Leçon 3｜Info ou intox ? / 真信息还是假消息？

[!info] 学习目标 识别讽刺新闻和蓄意造假，检查发布者、位置、目的、可行性与图片语境，并提出反虚假信息的方法。

一、材料 1：Le Gorafi 的讽刺新闻

标题与导语

Un Français va tenter de vivre pendant un an sans se plaindre
一名法国人将尝试一年不抱怨。

L’Agence Spatiale Européenne (ASA) vient de dévoiler l’identité du Français qui sera son prochain sujet d’étude. Ce Lyonnais de 29 ans va vivre pendant un an coupé du reste de ses compatriotes avec l’interdiction formelle de se plaindre.
“欧洲航天局（ASA）”刚公布下一位法国研究对象的身份。这名 29 岁里昂人将与其他法国同胞隔离生活一年，并被严格禁止抱怨。

1. Faites des hypothèses.

观察网站名、标题和照片，推测网站类型与文章内容。

材料直接可见的信息与分析：

• Le Gorafi 是仿照 Le Figaro 名称构成的讽刺媒体；
• “法国人爱抱怨”的文化刻板印象被夸张成“航天实验”；
• 欧洲航天局法语缩写通常是 ASE，页面故意写 ASA 也是可疑线索；
• 照片与严肃新闻版式模仿真实新闻，制造喜剧效果。

2. Vraie ou fausse ? Quelle intention ?

答案： 这是虚构的讽刺新闻。网站意图不是让读者把事件当真，而是通过一本正经的新闻形式进行幽默和社会讽刺。

[!tip] 讽刺不等于恶意造假 讽刺媒体通常有稳定品牌和幽默语境；蓄意虚假信息则意在使受众相信错误事实。转发时仍应注明“讽刺／虚构”，因为脱离网站语境的截图可能误导他人。

二、材料 2：如何识别假新闻 / Comment repérer une fake news ?

标题与导语

Ces fausses nouvelles, souvent liées à une opération de désinformation, s’affichent sur les réseaux. Pour ralentir leur diffusion, Facebook lance un outil de signalement.
这些假新闻常与蓄意虚假宣传有关，并出现在社交网络上。为减缓传播，Facebook 推出举报工具。

Les fake news sont des mensonges ressemblant à de vraies infos, diffusés par un individu ou une organisation. Ces contenus ont toujours existé, mais les réseaux sociaux augmentent leur visibilité, comme dans notre exemple.
假新闻是看起来像真实信息的谎言，由个人或组织传播。这类内容一直存在，但社交网络提高了其可见度，正如下方例子。

Étape 1 — Qui publie l’information ?

Le nom utilisé pour publier cette photo n’est pas celui d’un média professionnel. Les médias et les journalistes ont des obligations de déontologie : ils doivent garantir les informations, les vérifier, etc. Ce n’est pas le cas des internautes ou des groupes de discussion.
发布照片的名称并不属于专业媒体。媒体和记者承担职业伦理义务：必须保证并核实信息等；普通网民或讨论组则没有相同责任。

[!note] 批判性补充 “专业媒体”身份不能自动证明内容真实，“普通用户”也不一定错误。身份只是线索，仍需查看证据和其他来源。

Étape 2 — Où se trouve l’auteur ?

页面帖子显示：

William Damien a partagé — À Rouen, il y a un instant.
William Damien 刚刚在鲁昂分享。

William s’est géolocalisé quand il a publié sa photo : il était à Rouen. Il a pu être témoin de la scène. Mais ce n’est pas un élément suffisant pour prouver que son information est vraie. Il est préférable de vérifier si les médias locaux parlent de cette information.
William 发布照片时定位在鲁昂，他可能目击现场。但这不足以证明信息为真，最好检查当地媒体是否报道。

Étape 3 — L’auteur publie-t-il dans un but précis ?

Le commentaire de William n’est pas neutre. Il souhaite orienter ses lecteurs, pour qu’ils pensent que cet incendie a été provoqué par des fumeurs imprudents.
William 的评论不中立。他想引导读者相信火灾是粗心吸烟者造成的。

帖子文字：

Et maintenant, les fumeurs détruisent nos forêts !
现在，吸烟者连我们的森林也要毁掉！

Étape 4 — L’information semble-t-elle plausible ?

De nombreuses fake news présentent des contradictions facilement repérables. Par exemple, il existe un panneau qui indique que Marseille est à 25 kilomètres. Or, selon la géolocalisation, l’événement se passe à Rouen, soit à 900 kilomètres de là ! Cette photo a été sortie de son contexte pour diffuser l’idée de l’incendie provoqué par des fumeurs imprudents.
很多假新闻包含容易发现的矛盾。例如，照片中的路牌显示马赛距此 25 公里；但定位却说事件发生在鲁昂，相距约 900 公里！照片被脱离原始语境使用，以传播“火灾由粗心吸烟者造成”的说法。

Le saviez-vous ? / 你知道吗？

Donald Trump a contribué à populariser l’expression « fake news ». Il qualifie régulièrement avec ce terme les informations des journalistes qui ne lui plaisent pas, alors que lui-même en fait circuler. Il a ainsi évoqué dans un de ses discours un attentat terroriste en Suède qui n’avait jamais eu lieu.
Donald Trump 推动了“fake news”一词的流行。他经常用该词称呼自己不喜欢的记者报道，而自己也传播虚假信息。例如，他曾在演讲中提到一场从未发生过的瑞典恐怖袭击。

三、理解与分析 / Compréhension

3. Quel est l’objectif de l’article ?

答案：

Apprendre au lecteur à analyser une publication en vérifiant la source, le lieu, l’intention, la cohérence et les médias locaux.
教读者通过检查来源、地点、意图、逻辑一致性和当地报道来分析帖子。

4. Quelle information est analysée ? Quels éléments composent l’article ?

被分析的信息： William 分享一张森林火灾照片，声称吸烟者毁坏森林。

Élément	Fonction
titre	annonce l’objectif : repérer une fake news / 宣布目标
sous-titre	annonce le contexte et l’outil Facebook / 给背景
définition	explique ce qu’est une fake news / 下定义
publication illustrée	fournit le cas à analyser / 提供案例
intertitres sous forme de questions	guident la méthode / 用问题引导方法
explications	montrent les indices et contradictions / 说明线索
rubrique « Le saviez-vous ? »	apporte un exemple culturel et politique / 补充背景例子

5. Quelle est l’intention des diffuseurs ?

传播者可能想：

• influencer l’opinion / 影响意见；
• discréditer une personne ou un groupe / 抹黑个人或群体；
• provoquer une émotion forte / 激起强烈情绪；
• attirer des clics ou gagner de l’argent / 博点击或获利；
• faire rire dans le cas clairement annoncé d’une satire / 在明确讽刺语境中逗笑。

6. Relevez les expressions et les vérifications.

描述虚假信息：

• fausses nouvelles；
• opération de désinformation；
• mensonges ressemblant à de vraies infos；
• orienter ses lecteurs；
• photo sortie de son contexte；
• contradictions facilement repérables。

应采取的行动：

1. vérifier l’auteur et le média / 检查作者与媒体；
2. chercher la publication originale / 找原始发布；
3. vérifier date, lieu et géolocalisation / 核对日期、地点；
4. lire au-delà du titre / 阅读标题之外的正文；
5. comparer avec des médias locaux et plusieurs sources / 比较本地及多个来源；
6. examiner la photo par recherche inversée / 反向搜图；
7. distinguer fait, opinion, publicité et satire / 区分事实、观点、广告与讽刺。

7. Jeu : vraies informations ou fake news

提出真信息与假新闻，让全班识别。

[!warning] 安全边界 课堂造假练习必须在展示结束时明确标为虚构，并避免使用可能伤害真实个人、引发恐慌或离开课堂后仍能被误传的题材。

四、材料 3：日内瓦学生的媒体教育

页面导语

Info ou intox ? Les élèves genevois sensibilisés aux médias et à l’image. Contre la désinformation, la lutte doit commencer très tôt. Les écoles genevoises dispensent une heure de cours sur les médias et l’image en dernière année du secondaire.
真信息还是假消息？日内瓦学生接受媒体与图像教育。对抗虚假信息必须尽早开始。日内瓦学校在中学最后一年开设一小时媒体与图像课程。

8. Observez la page de l’émission 15 minutes de la RTS.

1. 报道主题是什么？
   答案： 学校媒体教育与反虚假信息。
2. 什么是 info 和 intox？
   - info：经过核实的事实性信息； - intox：为误导受众而传播的虚假或操纵性内容。

9–10. Écoutez le reportage.

1. 确认发言者及其角色；
2. 判断正误并用原话说明： - 反虚假信息应从很小的年龄开始； - 年轻人不具备批判性思维； - 记者总是遵守职业伦理； - 对抗信任缺失很困难。

需音频确认： 发言人身份和四项判断依赖音轨 065。

五、任务：分析假新闻 / Analyser des fake news

11. Réalisez une analyse.

1. 选择与活动 7 不同的假新闻；
2. 证明它为何是假的；
3. 以带照片的帖子形式展示，并明确标记“分析案例／虚假”；
4. 与全班分享；
5. 汇总反虚假信息方法。

B1 分析模板：

Affirmation : …
Source initiale : …
Indices suspects : titre émotionnel, auteur inconnu, date absente…
Vérifications : source officielle, médias locaux, image originale…
Conclusion : faux / trompeur / non vérifié, parce que…
说法／最初来源／可疑线索／核实方法／结论。