Leçon 1｜Jeunes talents francophones

学习目标

• Comprendre une émission qui présente une innovation.
  听懂介绍创新的节目。
• Découvrir de jeunes talents francophones et leurs réalisations.
  了解法语区青年人才及其成果。

一、Sandra Rey 与 Glowee

人物与企业时间线

材料内答案： Sandra Rey 的关键经历是工业设计训练、ArtScience 获奖、创办 Glowee 并获国际认可；企业信息包括成立时间、技术里程碑和首款产品发布。

二、什么是生物发光？

La bioluminescence est une réaction chimique qui permet à certains organismes vivants de produire de la lumière.
生物发光是一种化学反应，使某些生物能够产生光。

教材补充：90% 的海洋生物——藻类、水母、鱿鱼、鱼类和虾等——具有生物发光能力。Glowee 的创新思路正是利用这一自然现象制造生物光源。

三、听力任务

Lisez l’encart « Vous le saviez ? ». À votre avis, quel est le lien entre la bioluminescence et la société Glowee ?
阅读“你知道吗？”资料框。你认为生物发光与 Glowee 公司有什么联系？

Écoutez l’introduction de l’émission de radio. Retrouvez le lien avec la carte d’identité de Sandra Rey.
听广播节目引言，找出它与 Sandra Rey 人物卡之间的联系。

Écoutez la première partie de l’interview. Comment Sandra Rey a-t-elle eu l’idée de créer Glowee ? Précisez le contexte, l’événement à l’origine de l’initiative et l’idée innovante.
听采访第一部分。Sandra Rey 如何产生创办 Glowee 的想法？说明背景、触发事件和创新构想。

Réécoutez. Vrai ou faux ? Il existe très peu de recherches sur la bioluminescence ; les scientifiques ont découvert plusieurs gènes pour ce phénomène ; ils ont développé des technologies pour reproduire l’ADN. Justifiez.
重听并判断正误：生物发光方面的研究很少；科学家已发现与这一现象相关的多个基因；科学家已开发出复制 DNA 的技术。请说明依据。

Écoutez la deuxième partie. Quels sont les objectifs à court et à long terme de Glowee ? Quelles sont les contraintes techniques pour les réaliser ?
听第二部分。Glowee 的短期和长期目标是什么？实现目标面临哪些技术限制？

音频缺失说明： 这些问题依赖教材配套录音。PDF 未提供音轨或逐字稿，因此这里不编造封闭题答案；可依据录音完成后再核对。

四、Prix Jeunesse 3535

Les prix récompensent 35 jeunes francophones âgés de 18 à 35 ans qui ont des réalisations exceptionnelles à leur actif.
该奖项表彰 35 名年龄为 18 至 35 岁、已经取得杰出成果的法语青年。

L’association 3535, avec le concours du réseau de l’Institut français et de l’École supérieure de commerce d’Abidjan, vient d’annoncer les lauréats de la deuxième édition des Prix Jeunesse 3535. L’appel à candidatures a enregistré un record : 411 jeunes innovateurs résidant dans 37 pays et provenant de quatre continents.
3535 协会在法国文化中心网络和阿比让高等商学院的协助下，刚刚公布第二届“3535 青年奖”获奖者。本届申请创下纪录：411 名青年创新者来自四大洲、居住在 37 个国家。

1. Yebhe Mamadou Bah（Guinée）

Électrifier l’Afrique avec des mini-éoliennes.
用微型风力发电机为非洲供电。

En Afrique, plus de 800 millions de personnes n’ont pas accès à l’électricité. C’est pourquoi Eol-Guinée a choisi d’apporter l’éclairage de base aux populations africaines. Eol-Guinée est spécialisée dans la conception et la fabrication de mini-éoliennes utilisant des matériaux locaux pour l’électrification.
在非洲，超过八亿人无法用上电。因此，Eol-Guinée 选择为非洲居民提供基本照明。该企业专门使用当地材料设计和制造用于供电的微型风力发电机。

Ces éoliennes démarrent avec des vents très faibles et ne nécessitent presque pas d’entretien. Yebhe Mamadou Bah a déjà installé 14 mini-éoliennes en Guinée depuis 2014. Il ambitionne d’être représenté un peu partout en Afrique de l’Ouest.
这些风机在非常微弱的风中便能启动，而且几乎无需维护。自 2014 年起，Yebhe Mamadou Bah 已在几内亚安装 14 台微型风机，并希望将项目推广到西非各地。

2. Évariste Akoumian（Côte d’Ivoire）

Faire ses devoirs sans lumière dans les zones rurales.
让农村地区没有电的孩子也能做作业。

Évariste Akoumian a conçu un sac solaire appelé Solarpak, doté d’une plaquette solaire et d’une batterie qui se recharge à la lumière du jour. Le sac contient une lampe LED connectée à la plaquette. L’énergie stockée permet d’alimenter la lampe et l’élève peut faire ses devoirs.
Évariste Akoumian 设计了名为 Solarpak 的太阳能书包，配有太阳能板和可在日光下充电的电池。书包内有一盏与太阳能板相连的 LED 灯，储存的电能可以点亮灯具，让学生完成作业。

Cinq cents sacs ont été distribués gratuitement dans des villages où les élèves n’avaient pas d’électricité et cela a changé leur vie. Les témoignages d’enseignants et d’élèves sont les premières satisfactions d’Évariste Akoumian, qui va commencer la commercialisation du sac Solarpak. Son défi : conquérir toute l’Afrique et le Moyen-Orient.
500 个书包已免费发放到学生家中没有电的村庄，这改变了他们的生活。师生的反馈是 Évariste Akoumian 最初的成就感来源；他即将开始商业化 Solarpak，目标是进入整个非洲与中东市场。

Consignes / 题目翻译

Observez cette page Internet. Identifiez les éléments qui composent l’image. Qui sont les personnes récompensées ? Faites des hypothèses, puis lisez l’introduction pour les vérifier.
观察网页，指出画面构成元素；推测获奖者是谁，再阅读导言验证。

Lisez les présentations des lauréats des catégories « Environnement » et « Innovation sociale ». Relevez le type d’innovation et leur point commun.
阅读“环境”和“社会创新”类别获奖者介绍，指出创新类型及共同点。

Précisez le nom de l’innovation, le pays d’origine et les caractéristiques. Retrouvez ce que chaque lauréat a déjà réalisé et ce qu’il projette de réaliser. Quelle innovation préférez-vous ? Pourquoi ?
说明创新名称、来源国和特点；找出每位获奖者已经完成和计划完成的事项；说说你更喜欢哪项创新及原因。

对比答案

五、口语产出

Nous présentons une innovation ou une réalisation exceptionnelle.
我们介绍一项创新或杰出成果。

Choisissez une innovation réalisée dans votre pays. Listez les éléments clés pour la présenter. Précisez son utilité et son fonctionnement, le contexte et l’événement à l’origine de l’initiative, ainsi que l’idée innovante.
选择本国的一项创新，列出介绍要点；说明用途与工作方式、背景与触发事件，以及创新点。

Présentez votre innovation à la classe et votez pour l’innovation la plus écologique ou sociale.
向全班介绍创新，并评选最具生态或社会价值的项目。

表达骨架：

Cette innovation a été créée pour… Elle permet de… Elle fonctionne grâce à… L’idée est née lorsque… Ce qui la rend innovante, c’est…

这项创新是为……而创造的。它能……它借助……运作。这个想法源于……它的创新之处在于……